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不愧是二班——教师篇

2014-02-10阅读次数:451文章作者:系统管理员文章来源:系统管理员

学为人师 行为世范

                 ——英语特级教师杜德利授课细节探微

当时选择和学校签约,主要是被学校新创立实验班的教师团队吸引,一直不知道“特级教师”到底“特”在哪儿,直到爱上了他的课。

他一向清清爽爽稳稳当当,上课铃一响直入主题,“Hello everyone,my name is Robin.I am glad to be your English teacher.”这是他第一节课的开场白,告诉我们他很高兴能做我们的英语老师,他接着说,“ When I was 18 years old,I started teaching and I was crowned as the youngest special-grade teacher in China when I was at the age of 33.”——“我十八岁开始教书,三十三岁被评为全国最年轻的特级教师。”同时拿起粉笔在黑板上写下了一个生词:”crown”,告诉我们它的用法和固定搭配。

“佩服”是在他短暂的自我介绍留给我最深的印象。时隔两个月,说到现在对他的感觉,只能在“佩服”二字后加上个“五体投地”来修饰。仿佛每节英语课我的心都会微微颤动,因为每节课都能得到他的行为中对“特级”的诠释。

——他永远在微笑

记忆很深,一天做值日的同学不小心把粉笔浸湿,他在黑板上写例句,一个“I”还没写完,啪的一声粉笔断裂,他弯腰捡起粉笔头放在讲台上,转身从粉笔盒中又抽出一根新的,写下一个单词过后,粉笔又一次断开,他还是:弯腰捡起粉笔头放在讲台上,转身从粉笔盒中又拿出一根,再一个单词,再一次断裂......一句话几乎每个单词都要“咔啪”一声。我屏住呼吸,等待他不耐烦地大喊:“值日怎么做的?!”或是抱怨一句:“你们班这粉笔是什么破玩意儿。”但映入我眼帘的只是他一次又一次地弯腰捡起断掉的粉笔再转身拿出一根的动作,和一个又一个乐观的微笑。

——他永远抬头做人,低头做事

从小到大上过很多英语老师的课,几乎每位老师都会问上一句“Are you clear?”即“你听懂了吗?”来确保同学们理解了他刚才讲述的某个重要知识点,但Robin的“Am I clear?”深深地,深深地触动了我的心。一个全国最年轻的特级老师,无论是学术还是授课能力无疑已经达到了相当高的水平,反而会在讲授知识之后问学生一句:“我讲懂了吗?”实在让人仰慕。

——他永远怀着一颗感恩的心尊重学生

再“欢乐”的课堂都会以一句严肃的“Thank you for listening!”结尾,每节课的最后他一定浅浅地鞠上一躬,说谢谢你们的聆听,然后准时下课。他的一个谢谢让我们瞬间明白老师与学生的关系其实是相互帮助,共同成长,而不是我们一直以为的,老师永远站在学生的头上。

——他永远在传递给我们正能量

也许会有人期待英语课赶快下课好去楼下打球,也许有人正一肚子怨气撅着嘴说这节课做得英语题自己没几道做对,也许Robin自己很清楚不是每一个学生都十分热爱英语学科热爱英语课,但他仍然会在下课之前微笑着感慨一句“How time flies,we have to stop now.”用一个“不得不结束讲解了”来感叹时光飞逝,来表达他对我们的不舍,这个时候总会让在座的同学们从题海带来的疲惫中重新振奋起来,让全班都充满正能量,充满阳光。

——他的词典里没有惩罚

开学第一天Robin提醒电教委员要在上课前准备好电脑以节省时间,但第二天电教就忘了这事儿,上课铃响起,Robin走进教室,看看一片漆黑的电脑屏幕,又看看正全神贯注等着老师上课的电教,电教突然意识到自己还没完成任务,立刻跑上前去拉闸开电脑,嘴里嘟囔着:“ 对不起,对不起......“一脸恐惧。不料Robin只是嘴角上翘,温柔的跟他说:“It doesn’t matter,I believe you won’t make the same mistake in the future.”一个“没关系”,一个“我相信你”,足以让不小心犯了错误的,正处于惊恐之中的同学放下被提起的心,同时又让他长了记性。

    还有一次体育课后的英语课,三个男生贪玩儿多踢了会儿球而迟到几分钟,他们敲了敲后门,蹑手蹑脚地迈进班里,我以为Robin会大发雷霆罚他们站在教室后甚至把他们拉到老师办公室交给年级组长处置,然而他只是突然严肃,用低沉的声音对三个大男孩儿说了一句:“We are waiting for you.”然后示意他们赶快就坐。随即又露出微笑,回到了讲课的状态。告诉迟到的人所有人都在等着他们,仅此而已,这帮助正处于青春期,自尊心十足的男生保留了尊严,但同时又让他们对自己的错误行为对大家的影响产生了愧疚之感。

     毫无疑问,这样灌输给学生“责任意识”的批评方式要比破口大骂强的多,他以自身的行为践行了学校的育人目标——把学生培养成“勇于担当”的国家栋梁。

    《大学》中提到:“君子有诸己而后求人,无诸己而后非诸人,所藏乎身不恕,而能喻诸人者,未之有也。”意思是:有德行的人,皆要求自己先做到然后才要求别人做到;自己先不这样做,然后才要求别人不这样做。不按推己及人的恕道,而让别人按自己的意思去做是不可能的。这也难怪Robin的课堂上没有不愉快的事,更没有因为不服而顶嘴的人。

——他的授课能力毋庸置疑

    教材课文和练习专题分开进行,国外习语和硬性规定内容穿插讲授,这种劳逸结合且时间分配合理的授课进度让我们对英语的学习拿捏得恰到好处。连续几节课在题海中遨游后他还会给我们个放松的机会,用一节课的时间学习一首他精心挑选的英文歌,从创作背景、发音技巧、生词难句等等多种方面分析英文歌并尽可能贴近外国人的发音学唱歌曲,或者在讲到“节日”的课题时给每个组自创节日表演幽默英语短剧的机会,让我们沉浸在创新、欢乐的氛围之中练习口语和综合能力。

    除此之外,Robin对课堂时间安排的把握着实让人想伸出大拇指,不论是讲课文还是解决练习中的问题,每一次下课铃声的响起一定会与他的“Class is over,have a rest!”相伴,有老师幽默的讲解,有同学机智的回答,有独立思考的空间,也不缺乏讨论的环节,这样生动的课堂才能带给学生紧凑而不疲惫的学习劲头。

对于这样一个让我极为钦佩和欣赏的老师,我实在是有太多话要说,每节课Robin给我的触动我都会记在一张便签上,今天终于有机会将它们和我的思考汇总,写下这篇文章不在于炫耀我老师的“神力”,也不在于歌颂他多么英勇的行为,我只是想将我的感触、我的收获分享给更多的人,让大家都能同我一起感受到特级的光芒并能够从中受益。

                                                    

                                       2016届经济学实验班二班

                                                        唐璧雯

                                                2013.11.29