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经历研修 感受语文(一)

2015-07-24阅读次数:159文章作者:李婷文章来源:李婷

七月十日,我们结束了三天的小升初学生入境教育,孩子们终于放暑假了。短暂的休息后,初中部语文组的老师们转战稻香湖,开始了为期五天的集中封闭研讨。北京的七月夏日炎炎,但为了能让孩子们在下学期开学时更有趣、更有效地学好语文,老师们都沉下心来,认真地学习和钻研。五四制初一,作为我校初中学制改革的首届年级,其语文组的暑期教研任务十分艰巨。

一、我们要做什么?

中学语文教学理念众多,我们选取阅读教学为切入点,着眼于建立以阅读课程和基础课程为主的初中语文教学体系。对于五四制初一年级语文组来说,为了让学生在小升初过渡期更扎实地学好语文,我们需要制定出一套完整、详细的符合六年级学生学习情况的以自主阅读课程为基础的初一语文教学方案,并编制出配套的语文读本和学生自主阅读手册。

二、我们怎么做的?

在短短的五天时间中,为了完成封闭研讨的任务,在以学科主任杨树滨老师牵头的核心教师团队的引领下,初中语文全组老师们做了多方面的学习、研究和编写工作。

首先,我们对《澳门新葡8455最新网站中小学语文学科教学改进意见》进行了深入学习,详细阅读了《加强学生自主阅读  促进语文教学改革》、《做会为自己选书的阅读者——基于儿童阅读偏好与兴趣的观察与解释》等论文材料,并进行了广泛地交流和探讨,从而在初中语文教学的思想认知上保持了高度统一。其次,上一届七年级和八年级的语文教师团队给我们展示了极其丰富的阅读课程研究和实践成果,为进一步完善课程体系构建和实施方案提供了可借鉴度极高的范例和经验。这也为我们此次暑期研讨工作的进行减轻了不少压力。再次,具体到五四制初一年级语文团队,王净老师和虞玉荣老师承担了大部分的研讨任务和组织、协调工作,对青年教师的“传、帮、带”尽职尽责,给予了很多学习和锻炼的机会。最后,在整个封闭研讨中,讨论交流和互帮互助是我们工作的主旋律。虽然教研任务很多,但初中语文全组老师们甘之如饴,齐心协力,最终完成了既定目标。

三、我们的研讨成果

此次初中语文组教学封闭研讨的主要任务是“基于自主阅读的初中语文课程构建与实施”。为了实现“必备的语文基础、充分的阅读积累、良好的运用能力”的课程总目标,我们五四制初一语文组在教研组长和核心教师团队的带领下,从三维课程体系(即基础课程、阅读课程、活动课程)入手,展开研讨工作。一方面,我们对小学六年级(北师大版、鲁教版)和初中七年级(苏教版)的教材进行了全面、细致的梳理和深入的研究,结合本年级学生的学习情况,对三套教材进行整合,形成突出重点、突破难点的单元化整体教学方案,并编写出配套的语文学本。另一方面,我们充分学习和借鉴上一届七年级、八年级老师们在阅读课程构建上的研究成果和实践中的经验、教训,并结合六年级学生的实际阅读积累程度和理解、接受能力,初步制定出包括自读课程、名著共读课程、阅读交流课程在内的阅读课程教学方案,编写出一份内容全面、详实的学生自主阅读手册。

      基于自主阅读的初中语文课程体系的构建初步形成和完善,教学方案和实施计划也已初步成形。我们接下来要做的就是在新学期的语文实际教学中,严格落实,积极实践,不断总结经验、教训,从而进一步完善课程体系,让教师在课程体系中更好地协助学生学会读书,学好语文,快乐成长。

小记:

有人说:“教师是世界上最美的人。”也有人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来比喻教师教书育人、薪火相传的劳苦疲累。但通过这次暑期的封闭培训和研讨,我更多地感受到我校教师作为职业人的那种博闻强识、积极锐取、追求卓越的职业素养。封闭研讨的五天里,老师们在学习中讨论,在讨论中创新,在创新中完善,不断地更新自己的思路,并积极与他人分享,形成了教学思维大爆炸式的工作氛围。各年级组老师们对教材的细致研习和揣摩,对教学方案的反复斟酌,对语文读本和学生自主阅读手册的精心编排、一改再改,更有教学资源和知识的共享,技术操作上的互相帮助……这些都让我这个初出茅庐的青年教师感到深深地震撼。我为我能成为这样一个团队中的一员,成为www.3522.com的一名老师而庆幸和自豪。同时,我也深知“学无止境”的道理,作为青年教师,我的教学生涯才刚刚开始,要学习的知识和技能还有很多,而假期的封闭培训和研讨正是一种让我们青年教师获益颇丰的学习和工作形式。

暑期研讨工作繁重,但稻香湖的优美风景也让我们在紧张、疲累之余多了些赏心悦目。暂且用暴风雨后湖中高洁清丽的映日荷花来纪念这次暑期工作中最美的老师们。