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如何增强语文课的理性意识

2015-04-15阅读次数:82文章作者:赵佳音文章来源:赵佳音

高中语文组在思明楼417举行了教学研讨会议,全体高中语文教师参加了此次会议。本次会议以如何增强语文课的理性意识为主题,交流了高效展评课的感想与思考,探讨了语文教学的课堂改进意见。

杜老师从六个方面阐述了如何增强语文课理性意识,第一,要理性,还要加强教研组教研力量。教研专题的进度应该保持一致,具体讲授的篇目可以不一样,但专题应该保持一致。第二,理性的语文课堂应该建立在正确的知识上。教正确的知识是改进教学方法的前提。第三,要有合理的目标结合专题的目标,符合学生的实际来设置课时目标。第四,教师要进行有效的指导。教师的指导并不是简单地给出核心问题,实际是一种思维的引导,教给学生一种比较的方法,比如可以从身份、地位、经历、境遇、感情等角度来分析。第五,必须紧扣文本来谈问题从文本出发,向作者学习,你读到了什么,不能游离于文本之外。第六,重视学生学习的过程。当学生表达的时候,要有引导,有优点及时表扬,鼓励学生,有缺点及时指正,以便下次改正。理性课堂,归根到底,就是要落实,目标的落实,指导的落实。最后,杜老师提出了两点希望,教师的专业功底不能马虎,课堂的临场调度能力要加强

   随后,高一组的王老师交流了心得,指出了完善的方向,一是要进一步加强单元教学意识;二是要增加课堂教学的思维容量,教授学生学习方法;三是要尽量体现一节课的课眼;四是整堂课要仅仅围绕自己的教学目标进行教学;五是重视文本的研读与挖掘;六是要有课程资源意识;七是仔细研读《高考说明》,紧扣高考方向设计教学;八是要注意教学细节。

高二的李老师则分享了她的几点思考:教学目标是什么,如何实现目标,培养学生什么能力。李老师结合下周要展示的展评课探讨了教学设计。三位老师准备从三个不同的角度,分析古代散文的理性逻辑意识,生活性散文的阅读方法探讨的过程中希望能形成一种式和方法。

苏老师和屈老师则简述了展评课的设计意图和反思,大家就如何训练学生的阅读、思维、表达——这一语文学科本质的问题进行了讨论