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水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相击乃生灵光

——记高一、初三静嘉A班《四世同堂》交流活动
2019-06-03阅读次数:11文章作者:文/高一A班 王菁 陆清妍文章来源:李雪

2019531日星期五,高一静嘉A班与初三静嘉A班的同学们进行了一起探讨经典名著《四世同堂》的活动。在活动的过程中同学们收获满满,用思维的碰撞诠释了文化作品内涵,育英学子的互助学习方式帮助每个同学实现思想方法、精神情怀的再成长。

 

早在一周前,同学们就已经开始为这次的交流活动做准备。前期,初三静嘉A班的学弟学妹们写下了自己对于《四世同堂》的思考与问题,而高一学哥学姐们则是选择了自己擅长的问题准备解答与交流。大家或是研读小说,或是上网查阅资料,尝试获取专业观点……经过提前自主研究,对于问题有了更深的了解,并且初步形成了自己对于问题的看法。


531日早晨7:20,思敬楼4个教室内开始了热火朝天的讨论。随着越来越多观点被阐述,在思想的碰撞中产生了一个个层次分明,角度多样的答案。不仅是换位思考所带来的不同观点,更多的是“相击而生灵光”的豁然开朗。问题变得更加多样,每个人畅所欲言。教室内外的气氛欢快活泼,两班之间原本的不熟悉与隔阂逐渐消融。同学们在这次交流中所收获的是对作品深入的认知,对阅读方法之碰撞,思考方法之交流。


九年级静嘉班陈一鑫同学说:在这次与学长们的讨论中,最让我印象深刻也是对我影响最大的是学长们看待问题的角度,当我提出第一个问题“四世同堂这个家族为何逐渐变得破碎”后,学长们并没有直接回答,而是先分析了我们该怎样看待这个问题以及用什么方法思考它。学长们首先分析了这个家庭所处的时代背景,也就是抗战这段时期,并得出了“覆巢之下焉有完卵”的结论,就从大的时代背景下推断出这个问题的一个角度的答案。接着,学长们把角度逐渐缩小,从社会到群体、从群体到个人,不断的将问题带入到人物的身份中,从而回答这个问题。这种看待问题的方法便是我在这次讨论中最大的收获,感谢高一静嘉的学长们!


高一静嘉班刘易琳同学(节选):我们研读人物,要理解作者的情感态度,不能仅局限于人物本身所体现的表象。形形色色的人物形象,描绘的不仅是风波诡谲,更是人生百态。我想,老舍先生执笔写下着这百万字的书卷,是一种批判,也是一种期待,一种鼓励;批判那些视民族大义为浮云,在国家危亡之时,为个人利益而对敌人承欢献媚的人;同时也鼓励那些想瑞宣一样心怀国家却缺一点反抗的勇气的人们。正是人物不同的抉择,让这本书成为了时代的缩影,也成为一曲对每一位面对敌人不屈不挠、真正热爱祖国的人们的讴歌赞美。


李雪老师在总结中明确:这样的讨论交流意义非凡:在文学上相击而生灵光;在思想上相荡而生涟漪,在方法上相助乃生开阔!请大家就未解决的问题继续深化探究,期待二次交流;李倩老师请九年级静嘉班的学弟学妹们写出了一幅幅对联,给予了这次活动最美好的诠释。吴鸿昆同学“老舍笔下,不见硝烟,柴米油盐亦知过往战争苦深难重;静嘉桌前,再现当年,高谈阔论当守未来和平历久弥坚。”格畅同学:“兰亭雅集再现,品四世同堂,苍山洱海兴动江山皆入句。竹林故地重游,谈文化冲突,瑚琏吴钩洞明天地总关情。”


通过交流与讨论,两班友谊得到加深,开始了解彼此;同学们也收获了宝贵的交流与讨论的成果。点点繁星汇集成银河,屡屡思绪壮大成思想。《四世同堂》只是一个开始。相信在不远的将来,同学们能够在育英学子学业互助、思想碰撞中成长,走向更大的舞台。